高中语文教师竞赛作品教案及报告—《记念刘和珍君》教学实践报告.pdf

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《 记念刘和珍君》教学实践报告 (指导思想,设计方法等说明) 作为语文老师,我们知道,阅读的对象不单指文章,还包括社会和人生,所以,阅读教学的 实质就是塑造学生的灵魂和思想! 新课标强调了语文课程工具性和人文性, 要求全面提升高中学 生的语文素养,初步形成正确的世界观、人生观、价值观;学会收集、判断、处理信息;具有人 文素养、创新精神与实践能力。 对刚入高中的学生来说, 阅读本课文难点多。 鲁迅为什么要写这篇文章?文章标题是 《记念 刘和珍君》,可又不同于一般的记念文章的写法,为什么要这样?文章的内容很丰富,对烈士的 哀悼和尊敬, 对敌人的痛斥和揭露, 对斗争的教训和意义之总结等等是怎么凝聚起来表达一个中 心的? 从表达方式上看, 本文作为记叙文, 叙述这种表达方式用得比一般的少, 常和抒情和议论结 合在一起,这是为什么? 本文还有一些含义深刻的句子、语段该怎么准确理解? 上述种种,涉及深层阅读问题,或者说,涉及阅读教学中的精读问题,学习这篇课文,应该 是培养学生精读课文能力的好教材。在教学中,在学生讨论的基础上,教师要作必要的点拨、提 示,为他们理解课文搭桥, 以优化他们的思维流程, 要让学生自己去发现, 而不要轻易奉送结论。 此外, 怎么寻找一个既触及学生阅读中的疑问又能直达教学目标的切入点, 来促进学生积极主动 学习的心理机制凡此种种,都是设计课时计划的依据。 一、实践过程 [ 今日名言 ] 巴勒斯坦国总统、巴民族权力机构主席、巴解组织执委会主席亚西尔·阿拉法特 : : “我带着橄榄枝和自由战士的枪来到这里,请不要让橄榄枝从我手中落下。” 目的:让学生积累语言,并让学生进入人生需要斗争的心理空间。 一、出示一幅足球场上的一个前仆后继的照片 1、首先请大家给这幅画定个标题 目的:轻松入课。 2、请大家说说自己从这幅画联想到的人和事 目的:第一次试着让学生说出课文中的那个前仆后继的场面,并学会用“前仆后继”这个词语概 括课文的经典场面。 二、 “三一八”惨案中前仆后继的一个场面 1、齐读课文第五部分第二段 目的:理解课文的核心材料。 2、再请大家说说自己从这段文字联想到的人和事 (如刘兰芝等 , 还有许多勇敢地面对那些即将破 产的企业的企业家们。) 目的:学会联想 3、老师的联想 关于家庭: 藏羚羊,天敌追赶时飞身做桥让孩子逃命。 唐山地震中的父子,让孩子吮咬破的手指头上的血; 贵州缆车中的父母,双手举起孩子以防孩子被震。 刘兰芝及《氓》的主人公,勇敢地选择离开。 关于个人前途: 史铁生,双脚残废后终究活下来,而且成为著名作家;林冲,不用自己超人武艺逃避,忍差人折 磨和草料场的风雪 ; 项羽,失败而不偷生,“不肯过江东”。 关于社会责任: 谭嗣同,中国倘要流血,就从我开始。 / 我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑。 夏明翰,《就义诗》—“砍头不要紧,只要主义真。” 目的:从生活的方方面面理解人生需要勇毅精神的意义。突出人文教育。 4、简介时代背景 / 集会 / 游行 / 请愿 / 纪念 / 遗物,出示幻灯片。 目的:更深地进入课文,理解课文。 5、刘和珍小传(请同学们看课本彩图《北师大周报》) 目的:训练学生学会借助课本资源学习。 6、解释词语:勇毅。勇:有胆量,敢干,如勇敢、沉勇。毅:果决,志向坚定而不动摇,如刚 毅、坚毅、毅然 目的:提出刘和珍精神的本质,理解课文的组织材料实际就是以“勇毅”两个字为中心的。 7、刘和珍生前的点点滴滴 “然而在这样的生活艰难中,毅然预定了《莽原》全年的就有她”。然后和学生共同分析:“然 而”是一个重转,强调“销行寥落”中她“预定全年”的与众不同;“生活艰难”,说明她“预 定全年”需要决心; “毅然”则进一步强调需要勇气。从这一事实中,我们可以看到她对革命的 向往和对真理的渴求。 “不为势利所屈,反抗一广有羽翼的校长的学生”,此校长是杨荫榆,是依附于军阀政府势力镇 压学生运动的罪魁祸首, 刘和珍勇于反抗, 表现了她嫉恶

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